形式教育：【教育的任务考点】形式教育与实质教育是什么？

教育的任务，也可以理解为教育的目的，不仅要对于孩子的智力进行启发，同时也要对于日常生活进行训练。而关于教育任务在教育理论上也存在两个阶段的认知，具体分为形式教育与实质教育，那两者理论分别有哪些观念呢？下面上岸鸭公考整理了形式教育和实质教育的相关内容，希望能够帮到大家的复习。

１、形式教育

形式教育形成于１７世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，

至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。

２、实质教育

实质教育是在１８世纪末和１９世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞为其代表人物。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。

【例题单项选择题】(２０１３年上)在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是()。

Ａ形式教育论Ｂ实质教育论

Ｃ传统教育论Ｄ现代教育论

【答案】Ｂ

【解析】本题考查形式教育与实质教育。

形式教育论认为，教育的目的在于发展学生的各种官能或能力。实质教育论认为，教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容。在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是实质教育论。故答案为Ｂ。